Dieses Buch fasst mehr als vier Jahrzehnte Forschung zur Imitation in der S�uglingszeit und deren Zusammenhang mit fr�hem Lernen und soziokognitiver Entwicklung bei typischen und atypischen Kindern zusammen. Die Studien wurden in einem skandinavischen Kontext durchgef�hrt und bieten somit eine wichtige kulturelle Validierung der zentralen Entwicklungsprozesse. Das Buch ist in drei Teile gegliedert: Teil eins konzentriert sich auf die sozialen und kognitiven Aspekte der Imitation und diskutiert die Verbindungen zur frï ...
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Dieses Buch fasst mehr als vier Jahrzehnte Forschung zur Imitation in der S�uglingszeit und deren Zusammenhang mit fr�hem Lernen und soziokognitiver Entwicklung bei typischen und atypischen Kindern zusammen. Die Studien wurden in einem skandinavischen Kontext durchgef�hrt und bieten somit eine wichtige kulturelle Validierung der zentralen Entwicklungsprozesse. Das Buch ist in drei Teile gegliedert: Teil eins konzentriert sich auf die sozialen und kognitiven Aspekte der Imitation und diskutiert die Verbindungen zur fr�hen Interaktion zwischen Eltern und S�uglingen sowie deren Entwicklungsbedeutung. Es wird Beweise f�r eine Imitationsf�higkeit bei der Geburt f�r typische und atypische S�uglinge er�rtert. Auch fr�he individuelle Unterschiede in der Imitation, die Rolle der Imitation als sozialer und kognitiver Lernmechanismus in der fr�hen Entwicklung und m�gliche Verbindungen zwischen Imitation und Temperament werden behandelt. Teil zwei pr�sentiert einzigartige l�ngsschnittliche Studien zur fr�hen Ged�chtnisentwicklung, wobei die aufgeschobene Imitation als Schl�sselmethodik verwendet wird. Es wird die biologische Grundlage des Ged�chtnisses diskutiert und die Idee erforscht, dass aufgeschobene Imitation ein Indikator f�r die F�higkeit eines S�uglings ist, Absichten zu verstehen. Teil drei konzentriert sich auf die Imitation bei jungen Kindern mit Autismus und Down-Syndrom. Es wird die Rolle der Imitation als Defizit" sowie als Mittel f�r Ver�nderungen untersucht, wenn sie interaktiv in fr�hen Interventionen f�r Kinder mit Autismus eingesetzt wird. Dieses Buch ist eine unverzichtbare Ressource f�r ForscherInnen, ProfessorInnen und DoktorandInnen sowie f�r KlinikerInnen und andere Fachleute in der Entwicklungspsychologie, kognitiven Entwicklung, Psycholinguistik, Kinderpsychiatrie und Entwicklungsneurowissenschaft.
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