Gut gemeinte theoretische Abhandlung oder unmittelbare Bereicherung f�r die Praxis? F�r Lehrer*innen steht eine Vielzahl von didaktischen Vorschl�gen zur Strukturierung des Unterrichts zur Verf�gung. Ein Beispiel ist das Dialogische Lernen nach Urs Ruf und Peter Gallin. Claudia Glotz rekonstruierte in ihrer ethnographisch angelegten Studie die Umsetzung des Konzepts im Unterrichtsalltag. Dabei analysierte sie aus Sicht der Lehrpersonen und Lernenden sowohl Potentiale als auch Grenzen dieser Umsetzung. Die Ergebnisse ...
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Gut gemeinte theoretische Abhandlung oder unmittelbare Bereicherung f�r die Praxis? F�r Lehrer*innen steht eine Vielzahl von didaktischen Vorschl�gen zur Strukturierung des Unterrichts zur Verf�gung. Ein Beispiel ist das Dialogische Lernen nach Urs Ruf und Peter Gallin. Claudia Glotz rekonstruierte in ihrer ethnographisch angelegten Studie die Umsetzung des Konzepts im Unterrichtsalltag. Dabei analysierte sie aus Sicht der Lehrpersonen und Lernenden sowohl Potentiale als auch Grenzen dieser Umsetzung. Die Ergebnisse lassen sich direkt mit der Unterrichtspraxis verkn�pfen und regen zum Nachdenken �ber das eigene Handeln an.
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New. Print on demand Text in German. Contains: Illustrations, black & white, Illustrations, color. Rekonstruktive Bildungsforschung . XIII, 232 S. 9 Abb., 8 Abb. in Farbe. Intended for professional and scholarly audience.
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